Pondělí 7. ledna 2013. - Pojem spravedlnosti je předčasnější, než se dříve myslelo. Patnáctiměsíční dítě již má smysl pro spravedlnost a dokáže rozlišit, zda podává více či méně jídla než jiná osoba. A ještě více, pokud má váš maličko toto vysoce rozvinuté povědomí o rovnosti, je to pravděpodobně také od těch dětí, které se rádi podělily o své oblíbené hračky.
Předchozí studie zjistily, že nezletilé osoby mohly za dva roky pomoci ostatním a v šesti ukázaly spravedlivé chování. Žádná z těchto morálních chování však nikdo nezjistil již ve skupině vědců z University of Washington pod vedením Jessicy Sommervilleové, odbornice na vývoj dětí.
Autoři analyzovali 47 dětí (kolem 15 měsíců věku), které, zatímco seděly na klíně jednoho z rodičů, sledovaly dvě krátká videa. V jednom se objevil člověk s miskou sušenek, kterou rozdělil mezi další dva jednotlivce, při jedné příležitosti spravedlivě a při jiné nerovnosti. Ve druhém filmu byl experiment stejný, ale s džbánem mléka.
Vědci velmi pozorně sledovali, které děti věnovaly více pozornosti a které části videa. Podle jevu zvaného „porušení očekávání“ se maličtí dívali více na to, co je překvapilo. Autoři obecně říkají: „vypadali více, když jeden z kontejnerů obsahoval více cookies nebo mléka než ostatní.“
„Je důležité si uvědomit hodnotu morální výchovy v raném věku. Rodiče i učitelé by měli být citliví na tyto aspekty vývoje, v tomto případě na morální chování, aby nevykazovali nespravedlivé nebo nemorální chování, protože i když se zdá že ti nejmenší nevědí pravdu je, že jsou velmi propustní od raného dětství, “tvrdí Valentín Martínez-Otero, psycholog, pedagog a profesor na Pedagogické fakultě Univerzity Complutense v Madridu.
Aby ověřili souvislost, kterou autoři zdůraznili mezi smyslem spravedlnosti a rovnosti se smyslem pro altruismus a spolupráci, pokračovali do druhé fáze vyšetřování. Dostali na výběr mezi dvěma hračkami, aby určili, která z nich byla jejich oblíbená. Později se přiblížil neznámý jednotlivec a zeptal se, jestli si může vzít hračku. V reakci na to jedna třetina dětí sdílela oblíbenou zábavu, další třetina souhlasila, ale s hračkou se jim líbilo méně a zbytek odmítl sdílet jakýkoli objekt, „pravděpodobně kvůli nedůvěře způsobené cizincem, “ říká Sommerville.
Tyto výsledky, říká vědkyně ve svém článku publikovaném v „PLoS One“, „ukazují, že od útlého věku existují individuální rozdíly v morálním chování, jako je altruismus.“
Po překročení údajů ze dvou fází studie dospěl tým vědců k závěru, že „92% dětí, které sdílejí svou oblíbenou hračku , trávilo více času zkoumáním nerovnoměrného rozložení potravin.“ Naopak, „86% dětí, které sdílely zábavu, které se jim nejvíce líbilo („ sobecké účastníky “), upoutalo jejich pozornost, když došlo k spravedlivému rozdělení jídla.“
Jak vysvětluje španělský psycholog, dává smysl, že ti nejcitlivější na spravedlivé sdílení a mravní chování sdílejí více. „Určitě jsou ovlivňovány aspekty, jako je bezpečnost poskytovaná prostředím, a to je činí velkorysejšími a prosociálnějšími. Kromě toho jsou všechna morální chování ve vzájemném vztahu. Spravedlivé prostředí usnadňuje kooperativní chování. Kromě toho dítě, které sdílí hračka také hledá vaši spokojenost, protože pokud zahájíte hravou činnost v rámci mezilidských vztahů, je to velmi prospěšné. “
Valentín Martínez-Otero zatím pokračuje v morálním aspektu méně pozornosti než kognitivních a fyzických aspektů, a to jak ve výzkumu, tak ve vzdělávání samotném. „Je to však životně důležitá dimenze pro lidskou bytost, která se musí postarat doma i ve škole. Jinak budeme hrát společně, která se musí od dětství kultivovat.“
Proto by nemělo zapomenout „jít příkladem od prvního dne života dítěte, provádět čestné jednání, navazovat pozitivní lidské vztahy, rozvíjet morální prostředí a kultivovat hodnoty“.
Zdroj:
Tagy:
Glosář Dieta-And-Výživa Krása
Předchozí studie zjistily, že nezletilé osoby mohly za dva roky pomoci ostatním a v šesti ukázaly spravedlivé chování. Žádná z těchto morálních chování však nikdo nezjistil již ve skupině vědců z University of Washington pod vedením Jessicy Sommervilleové, odbornice na vývoj dětí.
Autoři analyzovali 47 dětí (kolem 15 měsíců věku), které, zatímco seděly na klíně jednoho z rodičů, sledovaly dvě krátká videa. V jednom se objevil člověk s miskou sušenek, kterou rozdělil mezi další dva jednotlivce, při jedné příležitosti spravedlivě a při jiné nerovnosti. Ve druhém filmu byl experiment stejný, ale s džbánem mléka.
Vědci velmi pozorně sledovali, které děti věnovaly více pozornosti a které části videa. Podle jevu zvaného „porušení očekávání“ se maličtí dívali více na to, co je překvapilo. Autoři obecně říkají: „vypadali více, když jeden z kontejnerů obsahoval více cookies nebo mléka než ostatní.“
„Je důležité si uvědomit hodnotu morální výchovy v raném věku. Rodiče i učitelé by měli být citliví na tyto aspekty vývoje, v tomto případě na morální chování, aby nevykazovali nespravedlivé nebo nemorální chování, protože i když se zdá že ti nejmenší nevědí pravdu je, že jsou velmi propustní od raného dětství, “tvrdí Valentín Martínez-Otero, psycholog, pedagog a profesor na Pedagogické fakultě Univerzity Complutense v Madridu.
Spravedlivé děti sdílejí
Aby ověřili souvislost, kterou autoři zdůraznili mezi smyslem spravedlnosti a rovnosti se smyslem pro altruismus a spolupráci, pokračovali do druhé fáze vyšetřování. Dostali na výběr mezi dvěma hračkami, aby určili, která z nich byla jejich oblíbená. Později se přiblížil neznámý jednotlivec a zeptal se, jestli si může vzít hračku. V reakci na to jedna třetina dětí sdílela oblíbenou zábavu, další třetina souhlasila, ale s hračkou se jim líbilo méně a zbytek odmítl sdílet jakýkoli objekt, „pravděpodobně kvůli nedůvěře způsobené cizincem, “ říká Sommerville.
Tyto výsledky, říká vědkyně ve svém článku publikovaném v „PLoS One“, „ukazují, že od útlého věku existují individuální rozdíly v morálním chování, jako je altruismus.“
Po překročení údajů ze dvou fází studie dospěl tým vědců k závěru, že „92% dětí, které sdílejí svou oblíbenou hračku , trávilo více času zkoumáním nerovnoměrného rozložení potravin.“ Naopak, „86% dětí, které sdílely zábavu, které se jim nejvíce líbilo („ sobecké účastníky “), upoutalo jejich pozornost, když došlo k spravedlivému rozdělení jídla.“
Jak vysvětluje španělský psycholog, dává smysl, že ti nejcitlivější na spravedlivé sdílení a mravní chování sdílejí více. „Určitě jsou ovlivňovány aspekty, jako je bezpečnost poskytovaná prostředím, a to je činí velkorysejšími a prosociálnějšími. Kromě toho jsou všechna morální chování ve vzájemném vztahu. Spravedlivé prostředí usnadňuje kooperativní chování. Kromě toho dítě, které sdílí hračka také hledá vaši spokojenost, protože pokud zahájíte hravou činnost v rámci mezilidských vztahů, je to velmi prospěšné. “
Valentín Martínez-Otero zatím pokračuje v morálním aspektu méně pozornosti než kognitivních a fyzických aspektů, a to jak ve výzkumu, tak ve vzdělávání samotném. „Je to však životně důležitá dimenze pro lidskou bytost, která se musí postarat doma i ve škole. Jinak budeme hrát společně, která se musí od dětství kultivovat.“
Proto by nemělo zapomenout „jít příkladem od prvního dne života dítěte, provádět čestné jednání, navazovat pozitivní lidské vztahy, rozvíjet morální prostředí a kultivovat hodnoty“.
Zdroj:
