Čtvrtek, 22. ledna 2015.- Nový výzkum hlemýžďů „Plos One“ odhalil, že vysoká úroveň stresu může blokovat paměťové procesy. Vědci z University of Exeter a University of Calgary ve Velké Británii a Kanadě zjistili, že když byli hlemýždi vystaveni více stresovým situacím, nemohli si vzpomenout, co se naučili.
Tento výzkum ukazuje, že prožívání více stresujících událostí současně má kumulativní negativní vliv na paměť. "Je velmi důležité studovat, jak různé formy stresu interagují, protože to je to, co zvířata, včetně lidí, často zažívají ve skutečném životě, " řekla Dr. Sarah Dalesmanová z University of Exeter a University of Calgary .
Vědci viděli, že jediná stresující událost vedla k narušení paměti a že několik stresových událostí bránilo vytvoření jakékoli paměti. Chování související s pamětí a velkými neurony v mozku, které jsou užitečné při studiu paměťových procesů, jsou snadno pozorovatelní v hlemýždi rybníka, „Lymnaea stagnalis“, kromě toho, že jde o druh, který svým způsobem reaguje na stresové události. podobně jako savci, takže je užitečné pro studium učení a paměti.
V této práci byli šnečí rybníci vyškoleni, aby snížili frekvenci, s jakou vydechují z vody. Obecně tito hlemýždi dýchají pod vodou a absorbují kyslík jejich kůží, ale ve vodě s nízkou hladinou kyslíku se vynoří a vdechují vzduch se základní plicí otevřenou pro vzduch skrz větrací otvor.
Hlemýždi byli vyškoleni, aby nevdechovali vzduch, když byli přivedeni do vody s nízkým obsahem vodíku a jejich dýchací otvory byly pečlivě otevřeny pokaždé, když šli ven dýchat. Vzpomínka na tyto hlemýždě byla analyzována pozorováním, kolikrát se pokusili dýchat vzduch po absolvování svého tréninku, a paměť byla považována za přítomnou, pokud došlo ke snížení počtu otevření jejich dýchacích otvorů. Vědci také hodnotili paměť kontrolou neuronální aktivity v mozku.
Bezprostředně před tréninkem byli hlemýždi vystaveni dvěma různým stresovým zážitkům, nízké hladině vápníku a přeplnění dalších hlemýžďů. Když se jednotlivci potýkali se stresory, snížili jejich schopnost vytvářet dlouhodobé vzpomínky, ale stále se dokázali učit a tvořit krátkodobou a střednědobou paměť, která trvá od několika minut do hodin., ale když se oba stresové faktory vyskytly současně, byly pozorovány aditivní účinky na schopnost šneků tvořit všechny procesy učení a paměti, které byly blokovány.
Zdroj:
Tagy:
Zprávy Zdraví Psychologie
Tento výzkum ukazuje, že prožívání více stresujících událostí současně má kumulativní negativní vliv na paměť. "Je velmi důležité studovat, jak různé formy stresu interagují, protože to je to, co zvířata, včetně lidí, často zažívají ve skutečném životě, " řekla Dr. Sarah Dalesmanová z University of Exeter a University of Calgary .
Vědci viděli, že jediná stresující událost vedla k narušení paměti a že několik stresových událostí bránilo vytvoření jakékoli paměti. Chování související s pamětí a velkými neurony v mozku, které jsou užitečné při studiu paměťových procesů, jsou snadno pozorovatelní v hlemýždi rybníka, „Lymnaea stagnalis“, kromě toho, že jde o druh, který svým způsobem reaguje na stresové události. podobně jako savci, takže je užitečné pro studium učení a paměti.
V této práci byli šnečí rybníci vyškoleni, aby snížili frekvenci, s jakou vydechují z vody. Obecně tito hlemýždi dýchají pod vodou a absorbují kyslík jejich kůží, ale ve vodě s nízkou hladinou kyslíku se vynoří a vdechují vzduch se základní plicí otevřenou pro vzduch skrz větrací otvor.
Hlemýždi byli vyškoleni, aby nevdechovali vzduch, když byli přivedeni do vody s nízkým obsahem vodíku a jejich dýchací otvory byly pečlivě otevřeny pokaždé, když šli ven dýchat. Vzpomínka na tyto hlemýždě byla analyzována pozorováním, kolikrát se pokusili dýchat vzduch po absolvování svého tréninku, a paměť byla považována za přítomnou, pokud došlo ke snížení počtu otevření jejich dýchacích otvorů. Vědci také hodnotili paměť kontrolou neuronální aktivity v mozku.
Bezprostředně před tréninkem byli hlemýždi vystaveni dvěma různým stresovým zážitkům, nízké hladině vápníku a přeplnění dalších hlemýžďů. Když se jednotlivci potýkali se stresory, snížili jejich schopnost vytvářet dlouhodobé vzpomínky, ale stále se dokázali učit a tvořit krátkodobou a střednědobou paměť, která trvá od několika minut do hodin., ale když se oba stresové faktory vyskytly současně, byly pozorovány aditivní účinky na schopnost šneků tvořit všechny procesy učení a paměti, které byly blokovány.
Zdroj:
.jpg)
