Jak pomoci dyslektikovi fungovat normálně?

Spojujeme dyslexii s dětstvím a často zapomínáme, že postihuje i dospělé, kteří si někdy mohou vážně zkomplikovat život. Podívejte se, jak usnadnit normální fungování dyslektika a jak ho povzbudit k rozvoji dovedností v těch oblastech, kde se cítí sebevědomě.

Dyslexie není nemoc, ale specifická porucha učení související s vývojem funkcí, které se podílejí na čtení a psaní. Pokud budou rozpoznány dostatečně brzy a bude zahájena vhodná terapie, mohou být jejich účinky minimalizovány. Dyslexie může být způsobena změnami v centrálním nervovém systému způsobenými abnormálním prenatálním vývojem a vlivem škodlivých faktorů během a po narození (např. Hypoxie mozku). Bezprostřední příčinou dyslektických obtíží je nerovnoměrný psychomotorický vývoj dítěte. Některé funkce se vyvíjejí správně, nebo dokonce nadprůměrně, jiné jsou pomalejší, někdy s velkým zpožděním.

První příznaky dyslexie, tj. Písmena, se do slov nevejdou

První příznaky dyslexie mohou být patrné již v kojeneckém věku. Dítě má problémy s chůzí. První kroky dělá velmi pozdě, protože není schopen udržet rovnováhu stejně dobře jako jeho vrstevníci. Pohyby, které dělá, nejsou plynulé, vypadají neohrabaně. Své první věty staví obtížně. Příznaky, které naznačují tuto dysfunkci, jsou však nejsnáze zaznamenatelné ve školním věku. Je to pomalé tempo čtení, někdy pravopis, psaní písmen do slov, potíže s čtením delšího slova, tj. Se syntézou, neschopnost rozlišit všechny zvuky ve slově, vysvětluje terapeutka pro potíže se čtením a psaním Róża Sobocińska. - Existují také potíže se zvládnutím pravopisu, které vyplývají z matoucích písmen, která zní foneticky podobně, např. B-p, d-t, w-f, z-s-c.

Termín „dyslexie“ je odvozen z řečtiny z morfému „dys“, což znamená, že mu něco chybí, obtížnost, neschopnost a podstatné jméno „lexicos“ chápané jako slovník.

Dyslektik má při psaní podle sluchu obrovské problémy, opakovaně dělá chyby a přepisuje stejný text. Problémy jsou také s motorikou, například se všemi týmovými hrami, zvládnutím jízdy na dvoukolovém kole, chytáním a házením míče. Často se vyskytují potíže s pamětí. Takovému dítěti trvá mnohem déle, než se naučí báseň, názvy měsíců a násobilku. Někdy má správné zprávy, ale není schopen je doručit. Vytažen, aby odpověděl, si nemůže vzpomenout na materiál, který zvládl.

Obecně je dyslexie spojena s deficitem pozornosti, což ztěžuje řešení úloh z matematiky, fyziky a chemie. Když mluví, často překrucuje složitá slova a používá fráze, které jsou gramaticky nesprávné. „Silné“ knihy vyvolávají silnou averzi. Stává se, že dítě, které nemá zrakové nebo sluchové postižení, „vypadá a nevidí“, „poslouchá a neslyší“.

Test na dyslexii pomůže stanovit diagnózu

Některé z těchto příznaků mohou nebo nemusí být dyslexie. Při stanovení diagnózy vám test (v pedagogické a psychologické poradně) pomůže odpovědět na několik desítek otázek, například: „Máte potíže s pamětí významu toho, co jste četli?“, „Děláte pravopisné chyby“, „Kručíte dlouhými slovy? "," Je váš rukopis obtížně čitelný? " Pokud onemocnění není zaznamenáno včas, mohou mít dospělí dyslektici problémy s plánováním práce, denním plánem, schůzkami a výlety. Existují problémy se získáním řidičského průkazu, s učením se cizích jazyků, se zapamatováním přečteného textu, neschopností uplatnit své znalosti ve stresových situacích, problémy s rozlišením levé strany od pravé, nedostatečná orientace v oboru, pravopisné chyby, matoucí data a časy, potíže s formulace úředních dopisů nebo problémy s používáním návodů k použití, např. domácích spotřebičů. Takoví lidé se vyhýbají veřejnému mluvení, protože se obávají problému konstrukce soudržného prohlášení.

Jak pomoci dyslektikovi ocitnout se v prostředí?

Ve školním období, kdy lze systematickou terapií dosáhnout hodně, zůstávají studenti často sami se svými problémy a nemohou vždy najít podporu doma. S takovými zavazadly cestují do dospělého života a to, co není problémem pro lidi, kteří nemají potíže s vizuální-sluchovou-motorickou koordinací, je pro ně nepřekonatelnou překážkou. - Dyslexie způsobuje, že dítě, které odradí poruchy učení, přestává věřit ve své vlastní síly, jeho sebeúcta je nízká, často existuje pocit odmítnutí kvůli jinakosti, nějaké bezmocnosti - říká Róża Sobocińska. Je velmi obtížné sebevědomě kráčet životem pro ty, kteří byli ve škole označeni za líné nebo nevhodné jen proto, že udělali pravopisné chyby nebo měli problémy s jinými příznaky dyslexie. Z nejistého a zmateného teenagera může vyrůst frustrovaný a úzkostlivý dospělý.

Měla by se ukázat i druhá strana mince - dospělí dyslektici, kteří v dětství systematicky překonávají své zrakově-sluchově-motorické dysfunkce, často vytrvale sledují své cíle a jsou velmi ambiciózní. - Současný svět, plný všech druhů kódů, PINů, čísel, může být pro dyslektika velkou výzvou, říká Róża Sobocińska. - Matoucí čísla v řadě ztěžují například pohyb po městě, protože 34 a 43 se pro takové lidi může ukázat jako stejné číslo a autobusy nebo tramvaje označené těmito čísly „škodolibě“ jdou opačným směrem. Zdálo by se, že mapa usnadňuje člověku dosáhnout cíle, ale ne tomu, kdo vykazuje dyslektické poruchy. Čtení mapy je pro něj černou magií, protože je těžké ji rozeznat zleva.

Odborná pomoc pro dyslektiky

V roce 1896 byl ve Velké Británii poprvé popsán případ dyslexie u 14letého chlapce. Byl inteligentní a neměl žádné potíže s matematikou, ale nedokázal se naučit číst. Oční lékař W. Pringle Morgan u něj nezjistil podezření na vadu zraku a potíže se čtením považoval za příznak specifických poruch, které nazýval „vrozenou slovní slepotou“. V Polsku se první publikace o dyslexii objevily ve 30. letech.

V roce 1990 byla založena Polská společnost pro dyslexii. Sdružuje rodiče dyslektických dětí, osoby s touto poruchou a odborníky. Dnes existuje 37 poboček PTD. Stojí za to vědět, že kromě dyslexie rozlišujeme také dysortografii, která je spojena s tvorbou pravopisných a gramatických chyb navzdory znalosti pravopisných pravidel, dysgrafie, tj. Porucha motorických dovedností charakterizovaná nekaligrafickým písmem, dyskalkulie - problémy v matematice, zejména v počítání (způsobené špatným orientace v časoprostoru). Nejvzácnější je dysfonie, která se projevuje velmi nezřetelnou a tichou řečí a obtížemi správně slyšet zvuky.

Róża Sobocińska zdůrazňuje, že každý dyslektik je jiný a potýká se s různými příznaky této poruchy. Připouští, že povědomí společnosti o tomto tématu roste, ale stále je příliš nízké. Ve třídách s 30 studenty je pro ně obtížné věnovat jim dostatek času, ne všichni učitelé mají dostatečné znalosti o dyslexii. Děti, které se začínají vzdělávat od samého začátku, mají obtížný začátek: nový základ je příliš malý. Náš odborník toho velmi lituje.

Génius navzdory dyslexii

Stále více odborníků hovoří o „daru dyslexie“, který slibuje vynikající výsledky a rozvoj osobnosti. Dyslektická mysl funguje stejně jako mysl mnoha skvělých lidí. Hans Christian Andersen, Alexander Graham Bell, Winston Churchill, Leonardo da Vinci, Walt Disney, Thomas Edison, Albert Einstein, Henry Ford, Cher, Danny Glover, Whoopi Goldberg, Nelson Rockefeller, Quentin Tarantino, Jacek Kuroń jsou jen někteří z vynikajících dyslektiků.

Globální organizace, které propagují nadané osoby s dyslexií, jako je Davis Dyslexia Association International a Arts Dyslexia Trust, pracují na principu, že přesvědčit dyslektickou osobu o potenciálu úspěchu a být proaktivní je stejně důležité, ne-li důležitější, než jakýkoli terapeutický zásah. Dyslexici se musí více soustředit a experimentálně najít svůj vlastní způsob, jak dělat věci. Výsledkem je, že se často stávají kreativnějšími a vynalézavějšími, i když se na základní úrovni vzdělání nemohli chlubit úspěchy.

Tři typy dyslexie

• Vizuální typ - dochází hlavně k vizuálnímu vnímání a poruchám vizuální paměti.
• Sluchový typ - je založen na zhoršeném sluchovém vnímání a sluchové paměti, často spojené s jazykovými poruchami.
• Integrativní dyslexie - koordinace je narušena, tj. Existují poruchy percepčně-motorické integrace;

Varování! Pojem „porucha vnímání, např. Zraková nebo sluchová“ neznamená poškození zraku nebo sluchu. Výraz „dyslexie“ je často doprovázen výrazem „vývojový“. Znamená to, že popsané obtíže se vyskytují od začátku předškolního a školního vzdělávání, na rozdíl od získané dyslexie (ztráta již zvládnutých dovedností čtení a psaní, obvykle u dospělých po poškození mozku). Počet osob s dyslexií se zvyšuje kvůli nárůstu počtu dětí pocházejících z rizikových těhotenství a obtížných porodů. Důvodem je také vliv nepříznivých kulturních faktorů (např. Děti při hraní na zahradě méně kreslí, nerozvíjejí motoriku) a nedostatek kontaktu s knihou, kterou stále častěji nahrazuje počítač.

Vybraná cvičení, která vám pomohou vypořádat se s dyslexií

• denní 2 nebo 3 větné diktáty,
• kombinování zvuků do slabik a slov,
• učení básní, písní zpaměti,
• hledáním stejného dopisu mimo jiné,
• rekonstrukce paměti dříve viděných vzorů,
• třídění písmen podobného tvaru,
• označení zmatených písmen v textu,
• Přepisování a vyslovování nahlas slabik, které jsou psány
• extrahování slabik ve slovech.

Doporučený článek: