Mám čtrnáctiměsíčního syna - myslím si, že je zdravý, ale pár věcí mi vadí: je velmi mobilní, má problémy sedět déle než chvilku, pokud má něco v ruce, např. K jídlu nebo pití, nebo něco jiného. hračka tam sedí, ale bez ní ji neudržím. Stále někde pobíhá a vybírá si vlastní hračky, když se mu snažím něco ukázat, má zájem, ale mám například problém poslouchat, co říkám - nutí mě to si myslet, že téměř vůbec nemluví, kromě dvou nebo tří „svých "slova. Neexistuje žádný způsob, jak ho naučit ukazovat nos, ruku atd., Protože se nedokáže soustředit. Možná to trochu přehánám, ale tak to vypadá. Zajímalo by mě, jestli jsou to někdy příznaky hyperaktivity ??
Anna! Nemyslím si, že existuje důvod k obavám. Popisujete zdravé a mobilní dítě. Nadměrně aktivní chlapec nebude sedět na místě s hračkou nebo šálkem, jako je váš syn. Chlapci často začínají mluvit později než dívky. To neznamená, že nerozumí jazyku a neznají. Důvodem je nedostatek zájmu o takovou činnost, druh lenivosti a někdy také z pohodlí. Znal jsem chlapce, který skvěle komunikoval se svými sourozenci pěti slovy a pantomimou a který používal tři z jeho vlastních slov pro dospělé. Bylo pro něj výhodné na otázky neodpovídat ani je ignorovat. Jednoho dne stejný chlapec (tehdy tři roky starý) začal mluvit správně, hned v celých větách. Zeptáte se svého syna, kde má nos. A nudí ho to. Možná zareaguje, když se zeptáte, kde máte nos. Pravděpodobně to dobře ví a ví, jak to ukázat. Pokud chcete zkontrolovat, zda zná názvy položek, někdy ho požádejte, aby vám něco dal nebo něco přinesl. Hrajte s ním při hledání předmětů. Dvouleté děti se vyvíjejí jiným tempem, každý má své vlastní individuální vlastnosti a potřeby. Schopnost soustředit se je krátkodobá. Obvykle každou chvíli dělají něco jiného. Je to období intenzivního poznávání světa. Musíte dítěti ponechat spoustu svobody, aby mohl samostatně zažít realitu. Nechte ho dotknout se, zkontrolovat, sledovat atd. Nechte ho prozkoumat, co ho zajímá. Pokud mluvíte se svým dítětem a nejevíte žádné známky toho, že naslouchá, neznamená to, že je neslyšící. Promluvte si s ním a řekněte světu, který vidí. Pojmenujte položky, aktivity, barvy. Ne jako lekce, ale přirozeným způsobem, při procházce, hraní, domácích činnostech atd. Když řeknete například „podívejte se, listy padají“, „chytíme listy“, naučíte ho název objektu (listy) a činnosti (spadnout, chytit) . Od té doby zná ta slova a ví, co znamenají. Děti mají nepředstavitelnou kapacitu paměti. V řeči slova, která napodobují zvuky „kapej, kapej!“, „Stomp, dupni!“, „Prošlo!“ „Bzzzz“ atd. Obvykle to rádi hned zopakují a začnou používat. Pokud se chcete dozvědět více o vývoji batolat, způsobech postupu, vývoji her - přečtěte si o tom. V knihkupectvích a knihovnách najdete spoustu knih pro malé děti, například knihy: Kim Paleg „Ten Things All Parents should Know“, F.L.Ilg, L. B. Ames, S.M. Baker „Dětský duševní vývoj od 0 do 10 let“, Robert MacKenzie „Kdy povolit? Kdy zakázat?“ nebo Thomase Gordona „Výchova bez selhání“. Přeji vám mír a prosperitu. B.
Pamatujte, že odpověď našeho odborníka je informativní a nenahradí návštěvu lékaře.
Barbara Śreniowska-SzafranUčitel s mnohaletými zkušenostmi.
